Educadores Lickanantay y Quechua inician proceso de profesionalización
Educadores tradicionales de la cultura ancestral son parte de programa en la UCN para la obtención de sus títulos como docentes de enseñanza básica intercultural.
Ricardo Muñoz E./Redacción
Educares tradicionales de la cultura ancestral de los pueblos Lickananaty y Quechua iniciaron su proceso de profesionalización docente a través de la Universidad Católica del Norte (UCN) y un programa de prosecución de estudios para que puedan obtener sus títulos de profesores.
Para ello iniciaron la segunda etapa de este proyecto con una ceremonia ancestral de Alcance a la Tierra, comenzando así esta nueva fase del convenio de colaboración el Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB) del Ministerio de Educación y la Facultad de Educación de la UCN,
Con esto se dio el vamos a la formación para educadores tradicionales procedentes de Ollagüe, San Pedro de Atacama, Alto El Loa, Calama, Toconao y Peine.
Esta jornada de trabajo es parte de las acciones de profesionalización, cuyo objetivo final es la obtención del título de profesores de enseñanza básica intercultural.
Durante esta jornada inicial se llevó a cabo el taller de diagnóstico e identificación de brechas formativas entre el perfil de ingreso y egreso, el cual permitió analizar y comprender las áreas de mejora y desarrollo, sentando así las bases para la formulación de estrategias formativas.
Patricia Castillo Ladino, decana de la facultad, expresó su perspectiva en relación con el fortalecimiento de las competencias de los educadores para su integración al sistema escolar.
"Como institución creemos que esta es una contribución muy positiva al contexto regional-local, sobre todo al contexto Lickanantay y Quechua, que es en donde nosotros vamos a contribuir en una primera instancia", dijo.
Además, destacó que este proyecto es emblemático y actualmente es el único formalmente desarrollado en una universidad nacional.
También señaló que esta experiencia piloto abre una nueva posibilidad de profesionalización para futuras cohortes de educadores tradicionales, tanto en el norte como en otras regiones del país.
Asimismo, se destacó la participación en la jornada del doctor Juan Mansilla Sepúlveda, investigador del Departamento de Diversidad y Educación Intercultural de la Universidad Católica de Temuco, quien ofreció una charla sobre la profesionalización docente para educadores tradicionales en el contexto nacional e internacional actual.
El doctor en Filosofía y Letras considera que el principal desafío para los educadores será lograr un equilibrio entre ambos mundos de conocimiento.
"El desafío que tienen es que abandonen el conocimiento ancestral que ellos dominan y que logren mantener el equilibrio del tránsito entre estos dos mundos de saberes. Los saberes que son propios de los pueblos originarios y los saberes que son propios del mundo occidental y del currículum nacional", señaló.
En cuanto al rol futuro de los educadores tras la profesionalización, el doctor Mansilla enfatizó su contribución en visibilizar la diversidad en el aula y preservar lenguas en riesgo de desaparición y destacó la importancia de sistematizar y organizar los conocimientos ancestrales para que perduren en la memoria, asegurando la preservación de saberes milenarios en los territorios.
Carlos Hernández Osandón, educador tradicional de la Escuela Presidente Balmaceda de Calama, señaló percibir las iniciativas de profesionalización como una oportunidad para evaluar aciertos y debilidades en la capacitación previa, correspondiente a la formación técnico-profesional otorgada por CEDUC-UCN.
"La expectativa de lo que viene, que es la prosecución de nuestros estudios para la pedagogía, es recoger este trabajo como un diagnóstico, para proponerlo en la malla de contenidos, sobre todo buscando mejorar nuestro desempeño y nuestras competencias tanto en el aula, como profesionales, y también, como personas vinculadas al mundo indígena", concluyó.
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